高考英語作文屬于“限制性寫作”。這里的“限制”意思就是通過內容要點、提綱、圖畫、圖表等形式，對作文的內容進行限制.。也就是說，大家寫的內容基本都是大同小異的。例如，2011年新課標全國卷，大家都是李華，都在國外上學，都在寫求助信——這個大背景是固定的。其區別只在于，到底在哪些方面求助而已。針對高考英語作文的特點，特為各位考生總結了：針對高考英語作文的三大拿分點。

　　一、關于作文的內容

　　這里，我們要談到，高考英語作文和語文作文的考察方向是不一樣的。高空語文作文會考察同學們的知識豐富性、心態積極性、思想深刻性等純“內容”層面的東西，而英語作文主要考察的是你“對英語這門語言的運用能力”——這是英語應試作文命題的本質特征。

　　也就是說，同樣在寫“感謝老師”這個話題(2008陜西卷)，某同學寫的感謝理由是“老師為祖國做出貢獻”，而他的同桌寫的是“老師教得好”，此時，老師并不會因為某位同學的思想更加高尚而為給額外加分。老師給分的主要依據是：看誰能夠把自己的想法表達得更加清楚!

　　請試著用英語造句：

　　1、老師，我感謝你，因為你為祖國做出了巨大的貢獻。

　　2、老師，我感謝你，因為你教得好。

　　請問，這兩個句子中，那個更好造?

　　顯然，第二個句子是容易得多的。因為很少有同學能夠準確地翻譯出“你為祖國做了巨大的貢獻”這個句子!(You have been making great devotion to our motherland.)

　　為什么高分同學寫作文如行云流水般一氣呵成，而有些同學磨磨蹭蹭半天寫不出東西，整天抱怨自己“單詞量不夠”?這是因為——他想得太難了，他想寫他的表達能力駕馭不了的內容!

　　【筆者認為】：

　　1、高考英語作文不應存在“單詞不會寫”問題，初二水平的孩子照樣能寫。

　　2、之所以“單詞不會寫”，是因為在構思內容的時候，選取了自己表達能力駕馭不了的內容。

　　那么，到底要寫什么樣的內容?

　　關于作文的內容，筆者提出兩個觀點：

　　1、對于需要自己發揮的內容：想得簡單。

　　2、對于題目要求的內容：寫得全面。

　　如2008年山東卷，讓你給班上一位新同學提建議，幫助他盡快融入班集體。試題給出三個內容要點：

　　1、分析他無法融入班集體的原因;

　　2、給出建議;

　　3、談談你幫助他融入班集體的具體措施。

　　注意，這三點都是題目要求你寫的內容，你都要寫進文章里去，只要有一點沒寫，不管其它寫的多么精彩，都將被認為是“沒有完成試題規定的寫作任務”，將大大被減分!這個就叫做對題目要求的內容：寫得全面。

　　同時我們看到，這三點內容都需要自己進行一定的發揮：到底寫什么原因呢?有哪些建議?有什么具體措施?

　　在思考這三個問題時，就要用到第二個觀點：對于需要自己發揮的內容：想得簡單。

　　以第一段為例，我們可以想到的內容有：

　　1、害羞;

　　2、太愛學習;

　　3、不愛跟同學聊天;

　　4、沒有找到共同興趣愛好...

　　5、不懂方言(dialect);

　　6、不參加學校活動(school activities);

　　這幾個內容都非常的簡單好寫，很容易上手，直接解決了“單詞不會”這個寫作文的老大難問題。這樣看來，只要注意到了“對題目要求的內容寫的全面”和“對需要自己發揮的內容想得簡單”兩個事項，內容方面則再無大礙了。

　　二、關于作文的結構

　　作文結構研究的是下面兩個問題：1、文章分幾段;2、每段寫什么。

　　高考屬于“標準化考試”，在歷年真題中，我們發現高考英語作文主要就這么幾種：

　　1、提綱作文;

　　2、書信等應用文;

　　3、圖畫作文1：情景小故事;

　　4、圖畫作文2：看圖議論文;

　　5、圖表作文;

　　每年，每份試題，都是拿這五種命題形式中的一種或幾種結合起來出題。學員經常問的“某種作文該怎么寫?”這樣的問題，往往指的就是某種作文應該滿足什么樣的結構。

　　在研究每年的高分試卷過程中，我們發現，閱卷老師偏愛的文章往往都是用某些特定的結構組織起來的。如書信作文一般分成三類段落：

　　1、開頭段：

　　2、中間段;

　　3、結尾段。

　　其中，開頭段要寫出問候、自我介紹、寫信緣由、寫信目的四種內容;中間段要按照題目的要求進行“具體問題，具體分析”，一般要寫原因、建議等內容;結尾段往往是感謝、祝愿、期待回信等客套話。了解了這樣的結構，將大大提高作文構思的速度。

　　書信是很多省份年年必考的題型，關于書信及其他作文類型的具體寫法，筆者將另外撰文詳解。

　　總結與頓悟

　　綜上所述，高考作文的發力點在于以下三個：內容、語言、結構。

　　在長期研究過程中，我們發現，高分作文往往滿足以下三個特點：

　　1、內容切題;

　　2、語言精彩;

　　3、結構清晰;

　　三、關于作文的語言

　　大多數考生寫作文，都是以“寫夠字數”作為自己的努力方向，因此習慣性地用初一、初二的單詞、語法知識堆砌自己的命運;而真正的“高手”應該努力嘗試使用較高級的語言知識來打造自己的高分作文。這方面的技巧包括：簡單詞替換、主語替換、句式替換等非常容易操作的技巧。

　　1、簡單詞替換：將good等簡單詞替換為excellent 等高級詞匯。注意，在學習使用高級詞匯時，應該首先嘗試把一些常用詞匯進行替換，如good，happy，tired，think about，important等。本文先列舉這幾個詞的高級替換詞如下，更詳細的“簡單詞替換”技巧將另外撰文講解。

　　good——excellent;

　　例句：It's an excellent idea for you to make a foreign pen-pal.

　　你想交個外國筆友，這是個很棒的注意。

　　happy——joyful;

　　例句：We felt joyful and excited to see so many trees and flowers in the countryside.

　　在鄉下看到這么多花和樹，讓我們感到很開心和激動。

　　tired——exhausted;

　　例句：Exhausted as we were, we felt our time and effort worthwhile.

　　雖然很累，我們仍感覺自己的時間和精力花的很值。

　　think about —— take into consideration / take into account(考慮到);

　　例句：We should take into consideration other people's opinion.

　　我們應該考慮其他人的意見。

　　important —— vital (至關重要的);

　　例句：It is vital for us to be brave enough to face challenges in our life.

　　勇于面對人生挑戰，對我們來說是至關重要的。

　　上面這些句子本身都在高考作文里很常用，大家可以馬上結合例句，掌握這幾個常見詞匯的“換詞”，并思考和感受“換詞”技巧的神奇作用。

　　2、主語替換：

　　a. 將習慣使用的“用人作主語”換成“用物作主語”(亦稱“無靈主語”)，如把“I like English.”變成“English is my favourite subject.”或者“English attracts me a lot.”

　　b. 用動名詞作主語：把“You should communicate more with your classmates.”改寫為“Communicating more with your classmates would be beneficial for you.”

　　3、句式替換：

　　a. 使用“不完全倒裝句”：遇到否定詞、形容詞這兩種常見的“升級標志詞”時，可以將句子變成倒裝句來表達。如：“I don't believe it.”變成“By no means do I believe it.”或者把“This is a beautiful flower.”變成“So beautiful is the flower that we all like it.”

　　b. 使用“強調句”：用“It is + 被強調部分 + that +句子剩余部分”句型，來強調一個句子中的某個成分。事實上，只要是個現成的英語句子，都能拿出某個成分出來強調一下。如：把“I like English most.”改寫為“It is English that I like most.”可以看出，強調句型是用起來最方便的高考高級句型。

　　需要注意，再厲害的句型，一旦重復次數過多，也會顯得低俗。因而大家進考場前可以多掌握幾種高級句型，就像戰士上戰場前多帶幾發子彈一樣，在最關鍵的地方一發一發地用到作文里去。

　　針對這三個拿分點，網絡課堂、北京新東方優能中學高考英語主講名師李輝建議大家，我們可以有的放矢地進行以下三方面的工作：

　　第一、內容方面：了解高考作文常考的話題，結合高中教材，整理背誦一些常考的話題以及這些話題中常見的單詞和句子，考試時便可信手拈來，這將大大提高備考的針對性和答題的速度。這樣的話題包括：環境保護、身體健康、優良品質、成功智慧、家庭關系、同學關系(合作)、與老師的關系、外出活動、校園生活、社會問題、科技、文化與跨文化交流等等。各地試卷和全國卷對這些話題各有側重，在高考最后復習階段，應根據本地高考真題和當年的模擬題有針對性地加以準備，詳情可向當地的新東方優能中學教育尋求幫助。

　　第二、結構方面：我們堅決反對“模板式”地生搬硬套，但提倡用合乎英語語言習慣和閱卷教師喜好的“套路”自己打造針對每篇文章的個性化模板。

　　第三、語言方面：掌握最容易操作的單詞、句子、段落三個層次上的寫作技巧，每學到一個新知識點，想想能否在作文中將它使用出來。

　　在教學實踐中，筆者發現，針對這三大拿分點設計的全套英語寫作課程，能夠有效提升學生的分數和自信心。故而取其精華，與廣大同學們及各位同行分享，懇請批評指正，惟愿共同提高。

更多 高考英語作文、高考英語作文萬能模板、高考英語作文模板、高考英語作文萬能句子、

高考英語滿分作文、高考英語作文范文，請繼續關注 英語作文大全