2005—2011年考研英語(yǔ)寫(xiě)作之應(yīng)用文(小作文)命題情況綜述
考研英語(yǔ)作文的重要性不言而喻,下面著重給大家介紹2005年—2011年考研英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)用文(小作文)命題情況。
考研英語(yǔ)作文部分自2005年首次增加應(yīng)用文寫(xiě)作,一直延續(xù)到2011年,每年考試小作文占的分值都是10分。主要考查學(xué)生撰寫(xiě)不同類(lèi)型的包括私人和公務(wù)信件、摘要、工作報(bào)告、備忘錄在內(nèi)的應(yīng)用文的能力。為了幫助備考2012年考研英語(yǔ)的考生搞好應(yīng)用文寫(xiě)作的復(fù)習(xí)。下面結(jié)合近七年的真題,逐年分析一下應(yīng)用文的命題形式及相關(guān)情況。
2005年:
2005年應(yīng)用文考的是一封辭職信(Letter of resignation),情景是兩個(gè)月前你得到了一份編輯工作,但是現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)這份工作和你預(yù)期的不一樣,你決定辭職,寫(xiě)一封信給老板,說(shuō)明理由,并且道歉。
2006年:
2006年應(yīng)用文考的是申請(qǐng)信(Letter of application)。情景是你希望為參與希望工程,資助一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童。要求給有關(guān)部門(mén)寫(xiě)申請(qǐng)信請(qǐng)他們幫助找到一個(gè)需要幫助的人。內(nèi)容看似“俗”,但命題卻出乎意料。
2007年:
2007年應(yīng)用文考查的是公務(wù)信函建議信(Letter of suggestion),情景是給圖書(shū)館寫(xiě)信提出改善服務(wù)的建議。
2008年:
2008年應(yīng)用文考的一封給友人的私人信件(Personal letter)。具體情景是誤拿友人CD需要?dú)w還。但是題目要求還是道歉和建議方面。
2009年:
2009年的應(yīng)用文考查的是公務(wù)信件建議信(Letter of suggestion)。情景是給當(dāng)?shù)孛襟w編輯寫(xiě)信,闡明對(duì)于以前治理白色垃圾措施的觀點(diǎn)以及自己的建議。
2010年:
2010年應(yīng)用文考查了通知或告示(Notice)。情景是發(fā)出招募國(guó)際化會(huì)議志愿者的告示。
2011年:
2011年應(yīng)用文考的是一封給友人的私人信件(Personal letter)。具體情景是給為好友推薦一部自己喜歡的電影,并說(shuō)明理由。但是題目要求主要是推薦方面。
2011小作文類(lèi)型“不按套路出牌”
從形式上來(lái)看,2005-2009年考查的都是公務(wù)信件,從功能上來(lái)看,多為道歉、建議等交際功能。而自2010年開(kāi)始,考查了告示這一新的形式。2011年意料之中也是意料之外地考查了信函。意料之中的是,這明顯是一種反壓題的現(xiàn)象,考試命題人有意而為之。意料之外的是,在各大機(jī)構(gòu)紛紛預(yù)測(cè)未來(lái)還會(huì)不斷出現(xiàn)新的應(yīng)用文形式,而不再僅僅囿于信件這一種形式,而命題組再次搬出了信函寫(xiě)作。可見(jiàn),信件最能體現(xiàn)萬(wàn)變不離其宗的一種考查形式,大家仍然要把其作為重點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí),并且要拓寬其類(lèi)型到祝賀信、求職信等。同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握請(qǐng)?zhí)⒀?qǐng)函、便條、注意事項(xiàng)、告示、通知、摘要寫(xiě)作等多種應(yīng)用文的格式。并通過(guò)范文來(lái)體會(huì)其語(yǔ)域特點(diǎn)。
另外,值得注意的是,近幾年考研應(yīng)用文考題和大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作真題的關(guān)聯(lián)性。2009年1月考研應(yīng)用文真題源于2008年12月四級(jí)“Limiting the Use of Disposable Plastic Bags”。而2010年的考研應(yīng)用文題目也是與2006年6月四級(jí)寫(xiě)作真題不謀而合。
綜上所述,備考2012年考研英語(yǔ)的考生一定要全面了解考研英語(yǔ)應(yīng)用文常見(jiàn)的種類(lèi)及格式,把握考研應(yīng)用文寫(xiě)作的一般規(guī)律,并針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
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