成寒簡介英語教學(xué)碩士——成寒

    成寒，美國亞利桑那州立大學(xué)英語教學(xué)碩士，現(xiàn)為自由撰稿人。酷愛閱讀與旅行，沉靜卻好動。對于文學(xué)、建筑、藝術(shù)和旅行極其著迷，且自得其樂。無論著作或譯作，都環(huán)繞著知識渴求與文化探索的逸趣。美國亞利桑那州立大學(xué)學(xué)士、英語教學(xué)碩士。曾任職圓神出版社、聯(lián)合報、Siemens、Philips 等外商公司、大學(xué)教師。

成寒著作：
成寒之旅
　　《方塔回旋梯－推開文學(xué)家的門》（時報文化）
　　《瀑布上的房子─追尋建筑大師萊特的腳印》（時報文化、北京三聯(lián)）
　　《推開文學(xué)家的門》（天培出版社、北京作家出版社）
成寒品味
　　《大詩人的聲音》（聯(lián)經(jīng)出版公司）
    《花?骨頭?泥磚屋－走近歐姬芙》（時報文化）（廣東花城出版）等

成寒與英語的故事

    成寒生于臺灣，據(jù)她自述，開始時英文一竅不通，后來使用自己的一套方法，學(xué)了十個月，參加TOEFL考試，得了613分，其中聽力部分為滿分，那年她才十七歲。后來去美國留學(xué)，到世界各地旅游，尋訪文學(xué)家故居，使用英語得心應(yīng)手，沒有語言障礙，說明她的英語學(xué)習(xí)非常成功。
　　她說“學(xué)英語，如果像我這樣，讓英文成為好玩的嗜好，日常的消遣，英文于是一天比一天更好，哪來痛苦可言？”這話雖是正面說的，但恰中當(dāng)今國內(nèi)外語教學(xué)時弊。的確，我們現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)太沉重，太痛苦了，大大影響了學(xué)習(xí)效果。試想中小學(xué)生中，有幾個能象成寒那樣從學(xué)習(xí)英語中得到樂趣？他們大多是家長逼著，考試壓著，苦著臉，死記硬背。學(xué)英語就像我們兒時吃中藥，靠成人捏著鼻子硬灌下去的。大學(xué)生呢，情況也差不多，只是程度不同罷了。四、六級和四、八級考試，像永遠懸在頭上的利劍。生怕有一天要落下來，才操起題海戰(zhàn)術(shù)，苦苦抵擋著，內(nèi)中只有焦慮和苦澀，沒有愉悅可言。學(xué)英語變成了一種苦役，那是斷難學(xué)好的。在這一點上，我們何不學(xué)一學(xué)成寒？
　　要學(xué)好英語更需要有正確的學(xué)習(xí)方法。否則，“盲人騎瞎馬”，就只能“夜半臨深池”。成寒的方法是先從“聽”和“讀”開始，然后轉(zhuǎn)到“說”和“寫”，也就是先輸入，再輸出。這樣做的好處，一是做起來比較容易，“聽”和“讀”是接受語言，接受畢竟比傳達(“說”和“寫”)要容易；二是比較生動有趣(這點成寒體會很深)，容易堅持；三是先接受后傳達是學(xué)習(xí)語言的正常順序。當(dāng)然，除此之外也有別的行之有效的方法，如先“聽說”后“讀寫”。對于英語有相當(dāng)水平的人來說，甚至不妨加強“讀”和“寫”，以進一步提高自己的英語表達能力。

用學(xué)中文的進程學(xué)好英文

    成寒是作家，也是翻譯。出版過許多英語有聲書，以及走訪文學(xué)名家居處的旅游散文書，也曾經(jīng)撰寫過暢銷的英文學(xué)習(xí)叢書《躺著學(xué)英文》。作品涵蓋各類文學(xué)與建筑的書籍。
    三月下旬，在臺北市陽明高中舉辦的教師研習(xí)營中，有一場由作家成寒對國中、高中、高職英文老師們做的演講，主題是“看電影，賞英詩”。
    會場上，成寒播放了許多的電影片段，里頭都暗藏一些英國詩人寫的詩句。例如電影《剛果》中，曾出現(xiàn)葉慈（William Butler Yeats）的詩句 “A lonely impulse of delight.”（一股寂寞的愉快沖動），尼可拉斯凱吉在《扭轉(zhuǎn)奇跡》中，也曾經(jīng)說了一句佛瑞斯特（Robert Frost）的詩句“I took the road less traveled.”（我選擇了較少人走的路）。而電影《春風(fēng)化雨》中也有惠特曼（Walt Whitman）“Oh Captain ! My Captain ! ”（
喔，船長！我的船長！）
    除了欣賞電影與詩句外，成寒還帶領(lǐng)所有老師一起想想，詩人的句子如果置換其他名詞，會得到什么有趣的結(jié)果，以及介紹許多詩人的生平和創(chuàng)作背景，佐以自己實地走訪詩人故居時的所見所聞。讓臺下數(shù)十位老師聽得津津有味，沒有半點冷場。
    私下訪問成寒，她說：“你相不相信，我高中聯(lián)考的時候，英文的成績只有個位數(shù)？”不只如此，她還說：“當(dāng)時，我甚至因為英文怎么讀也讀不好而想自殺。”她描述，因為自己國小六年都是班上第一名，作文比賽也會代表學(xué)校出外競賽。自尊心很強的她，怎么也沒想到，換一個語言竟然就像天堂和地獄的距離。

從“背圖形”到“聽聲音”
    上國中，開始學(xué)單字的時候，成寒覺得很痛苦，“因為我們在鄉(xiāng)下，從來沒聽過別人說英文，對我而言，英文是沒有聲音的圖畫。”她說，自己念英文的方式就是把整篇文章都當(dāng)作圖形記下來，只要考試的句子是從課文中摘錄下來，她就可以寫對，不過萬一稍做改變，她就完全招架不了。
    在她高二的時候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，“當(dāng)時有人送了我一套美國小孩聽的英文有聲讀物，不是很難，是經(jīng)典名著改編的簡易版本。我一開始沒看書，只是聽，沒想到第一次竟然聽得懂幾個單字，接下來幾次慢慢的就可以了解整個故事的大意，當(dāng)時我真的獲得很大很大的成就感。”
    成寒說，其實她一直是想把英文學(xué)好的，所以如果有聽不懂的時候，她并沒有放棄聽下去。“再怎么說，總是會比我之前好一些，完全是死馬當(dāng)活馬醫(yī)的心態(tài)。”
    接下來的日子里，成寒聽了近兩百本的有聲讀物，除了朋友送的以外，她也自己去找《戰(zhàn)地春夢》、《茶花女》等經(jīng)典名著的廣播劇來聽。她總是聽一聽，大概了解后才看書，她說：“有些字原本不認識，可是從不同的讀物中聽熟了，也從上下文猜出那個字的意思，后來看到書的時候，一眼就認出來了！好像終于見到廬山真面目或是遇到老朋友的感覺。”靠著大量的聽跟讀，十個月后，成寒參加托福考試，竟然得到613分的好成績。

“聽懂”才能交流
    后來，成寒到美國念大學(xué)。靠著自學(xué)通過了托福考試的她，發(fā)現(xiàn)自己和其他參加托福補習(xí)班的華人同學(xué)有些不同，“很多同學(xué)雖然托福考得不錯，但溝通上還是常有障礙，例如常聽不懂教授在說什么，所以會在學(xué)業(yè)上格外依賴別人；或是聽不懂外國朋友在說什么，所以會覺得自己很格格不入，難以跟老外互動。”成寒說自己因為比較聽得懂別人在說什么，跟人家對話的時候表情也是正確的，所以外國朋友就很樂意和她聊天。
    成寒也提及，現(xiàn)在坊間有許多英文學(xué)習(xí)書籍會整理一些不同情境的常用口語，教大家如何說得一口流利的英語。“不過事實是，許多人背了那些句子很開心，在國外迷路的時候就馬上開口向外國人問路。沒想到，外國人一開始回答，他們就傻了，因為完全聽不懂，接下來放在腦子里的對白通通都用不上了。”她也解釋，背口語不是不好，但是“聽懂”也是溝通的要件之一，聽與說在與人交流時，缺一不可。

學(xué)語文要學(xué)到思想與內(nèi)涵
    除了聽得懂，能溝通之外，成寒也認為可以從聽力訓(xùn)練培養(yǎng)出對英文的理解能力。“聽有聲書時，我不會動不動就按暫停，而是會讓帶子一直放下去，逼自己邊聽邊努力理解，有時也會跟著朗誦者一起發(fā)出聲音來讀。久而久之，就會培養(yǎng)出自己使用英文思考，而且迅速理解整個故事的大要。”
    然而，理解了文章的意思之后呢？她說，“最重要的還是要能夠?qū)W習(xí)到作者的思想與背后的文化意涵。”而她雖然重視聽力，卻不認同時下流行的“全美語”教學(xué)。
    成寒舉了一個朋友的例子。她的朋友讓孩子從小就待在全美語教學(xué)的國際學(xué)校，一路讀上來。刻意塑造環(huán)境的結(jié)果下，那個孩子的英文的確很優(yōu)秀，但是卻一點中文都不會說。有一天那個孩子告訴媽媽，看不懂珍?奧斯汀的《傲慢與偏見》在說什么。奇怪的是，孩子出問題的并不是語言或閱讀能力，而是整本都看得懂，卻讀不出感覺。她的朋友問成寒：“是不是我的孩子年紀(jì)太小了？”成寒問：“孩子多大？”朋友回答：“國中了！”
    成寒說，她不認為孩子是因為年紀(jì)小而不能了解《傲慢與偏見》，問題應(yīng)該是出在孩子明明在臺灣生長，卻一句中文也不會說，無法用自己的語言貼近周遭的世界，導(dǎo)致孩子對許多身邊的事情不敏感，對人、事、物的感受力都被阻隔。在刻意營造的外語環(huán)境中，有太多情感是孩子未必能接觸得到的。

用學(xué)習(xí)中文的進程學(xué)習(xí)英文
    美國孩童發(fā)展資訊網(wǎng)載出關(guān)于孩子口語表達的進程，里頭說明，孩子的語言能力，是由從小模仿周遭大人的語言（聽）與舉止（看）開始。而成寒也認為，學(xué)習(xí)英文應(yīng)該像從小學(xué)習(xí)中文的階段開始，“先能夠聽，聽多了就會跟著說，然后培養(yǎng)閱讀能力，在閱讀的過程中會看到許多聽過的單字，學(xué)起來就會很快，最后就能自然寫出文章。”
    至于學(xué)英文的好處，她笑著說：“自從英文學(xué)好之后，我的世界變得開闊了，我可以知道很多不同民族他們的文化、生活，以及有趣的故事與觀點，豐富了我自己。”

學(xué)好英語“三要”缺一不可

    學(xué)不好英語，是很多人心中的痛。為什么學(xué)了這么多年英語，依然“聽不懂，說不出，寫不來”，問題究竟在何處？今天下午，《躺著學(xué)英語》系列暢銷作家、英語達人成寒?dāng)y新書《英語，非學(xué)好不可》，和網(wǎng)友分享她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，致力從觀念上改變大家學(xué)不好英語的困惑問題。
　　想要學(xué)好英語，成寒認為沒有什么特別的竅門，但是方法、教材、毅力這三要素，缺一不可。

方法：遞減背熟法
　　學(xué)英語的人都知道，詞匯是基礎(chǔ)。成寒表示只要方法對英語是很容易掌握的，如果生詞總是背了忘，忘了再背，那么絕對跟學(xué)習(xí)方法有關(guān)。“我設(shè)計了一個遞減背熟法，當(dāng)你決定要背單詞時，第一天要復(fù)習(xí)三次，第二天再復(fù)習(xí)兩次，然后依次遞減。因為把復(fù)習(xí)時間拉得越長，那么你的記憶就會從短期拉成長期。”
　“學(xué)英語不能一字一字學(xué)”，成寒表示，“你要先把整個內(nèi)容都聽熟，就算有些細節(jié)錯過了也沒有關(guān)系，然后再針對生詞一個一個解決，這就是學(xué)好英語的方法。

教材：原版原聲最好
　　對于教材的選擇，成寒表示自己的成功離不開原版的教材，“我當(dāng)時從美國帶回來十本書和音帶，把它們念完后，找生詞出來背。再聽音帶然后練習(xí)口語，我就是這樣學(xué)好英語的。我當(dāng)時聽的音帶版本和美國小孩聽的一樣，并不是臺灣或者大陸小孩聽的，所以我的口語速度非常快。”
　　找不到美國小孩學(xué)的教材，成寒認為電視硬碟也是很好的聽力材料，“看那些故事很長、有文化背景的電影，也可以培養(yǎng)語感。”

毅力：沒有毅力等于“白搭”
　　學(xué)好英語毅力是首當(dāng)其沖的關(guān)鍵要素，成寒表示，“毅力是非常重要的，沒有毅力等于“白搭”。如果你幾個月又休息幾個月，不如不學(xué)算了。大家學(xué)英語的時候，不要給自己偷懶的借口，一定要持之以恒。”
　　要學(xué)好英語，成寒認為，“當(dāng)你決定要學(xué)英語的時候，在未來一兩年時間，把你原有的逛街習(xí)慣改掉，那些不是很必要的事情也都不要再去做了。隨身帶著可以聽英語的器材和生詞本，只有這樣你才會進步得快。”

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