英語寫作能力也是靈活運用知識的一種綜合能力。
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如何寫好英語作文?

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  英語寫作能力也是靈活運用知識的一種綜合能力。  
  1.中國有句古話,叫"熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會作"。同樣,要使自己具有較強的寫作能力,首先應該熟讀和背誦一些句型和短文。許多同學寫出來的語言根本不符合英語的語言習慣,相當一部分人有對照中文逐字翻譯的不良習慣,不去理會中英文的差異。大量的背誦和閱讀是提高寫作能力的有效辦法,同學們若有大量的現成語言積累在腦海里,自己寫起文段來,就可以做到脫口而出,或是模仿、套用,甚至發揮。  
  2.可以采用循序漸進、靈活多樣的練習方式。從根據提示詞寫單句開始,到寫單句,然后到寫幾句話,最后到寫流利的文段。  
  3.嘗試多種形式的寫作,如短信、說明、通知、便條、明信片、看圖寫作、根據表格或記錄寫短文等。  
  4.在練習時,要充分了解所提供的情景素材,注意使用常見的連接詞來表示順序和邏輯關系,使句意表達 
連貫、語法正確、符合邏輯。還要注意字母的大小寫和標點符號。 
  怎樣寫好英語作文      
     1.認真審題立意,定文章之靈魂對命題作文必須認真審題,對自由作文必須立好意。文章要有明確的主題,必須具備4個條件:準確、鮮明、深刻、集中。 
     2.草擬提綱,打造文章之骨架審好題,立好意后,就要寫提綱,打造文章的骨架。文章布局要做好3件事:安排好層次段落,鋪設好過渡,處理好開頭和結尾。如命題作文中有提示句,還要從提示句的關鍵詞出發,圍繞關鍵詞開拓思路,發揮聯想,記錄下聯想到的東西,可以是句子或單詞詞組,可以是英語或漢語。 
  3.寫出段落主題句,理文章之脈絡一篇短文的段落一般分為引導段、主題段和結尾段。每段的主題句非常重要,是作者思維的起點,切題的準繩,闡述的對象。看到段落主題句,讀者大致了解段落要闡述的內容。段落主題句通常是一個語法結構完整、內容概括、用詞簡潔明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開頭,可使文章結構更清晰,有說服力。 
  4.參照提綱,緊扣主題句,完成各段落,充文章之血肉 
有了段落主題句后,還需要順著段落主題句的方向,參照提綱中的思路,從而完成各個段落。引導段要能引起讀者的注意和興趣,為主題段鋪路架橋。主題段應圍繞文章和該段的主題來展開。展開的方式包括:順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法,和下定義等。可以根據需要任選一種或幾種方式。 
  5.進行這一步驟還需注意三方面問題:    1)確保提綱中段落結構的思路與各段主題句的一致性。只有這樣,才能保證所寫段落不偏題,不跑題。    2)要綜合考慮各個段落的內容安排,避免段落內容的交叉。    3)用好連接詞,注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明,思路清晰,文字連貫,就需要在句與句之間,段與段之間架起一座座橋梁,而連接詞起的正是橋梁作用。 
  增加文采小竅門:     
  如果說第一、二步是對文章的構思,第三、四步驟則是真正地“寫”了,用詞是否貼切,文法是否正確,句式是否多變,文采是否有生氣,關系到寫作者的語言功底和水平,但也有些竅門,以下這幾點可以供你參考。 
  1.在整篇文章中,避免只是用一兩個句式,要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。 
  2.使用不同長度的句子,通過分句和合句,增強句子的連貫性和表現力。 
  3.改變句子的開頭方式,不要一味以主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語置于句首,或用分詞短語等。 
  4.學會使用過渡詞。如:    1)遞進:furthermore,moreover,besides,inaddition,thenetc.    2)轉折:however,but,nevertheless,afteralletc.    3)總結:finally,atlast,inbrief,toconclude    4)強調:really,indeed,certainly,surely,abovealletc.    5)對比:inthesameway,justas,ontheotherhand,etc.  
  5.避免重復使用同一單詞或詞組。 
  6.注意運用固定詞組、習語、諺語來代替一些詞表達意思,以增加文采。 
  把好檢查最后一關    
  1.是否切題分三點看:一是整篇文章內容是否切合文章標題要求;二是段落主題句的內容是否與各段落提示句內容相一致;三是段落內部的內容是否與段落主題句的表達相一致。如果發現任何一個層面不切題,應該盡可能彌補,刪除那些多余的或不切題的地方,但切忌動“大手術”。 
  2.是否連貫檢查上下文是否連貫,句子銜接是否自然流暢,檢驗的標準主要是句子是否通暢,該用連詞的地方用了沒有,所用的連詞是否合適。 
  3.是否有語法錯誤主謂是否一致,動詞的時態、語態、語氣的使用是否正確,詞組的搭配是否合乎習慣。還是以“The English Teacher I Admire Most”為例,根據此標題,文章肯定用第一人稱“I”寫,一般性的描述用現在時,舉過去的事例用過去時。 
  4.是否有大小寫、拼寫、標點錯誤,注意卷面整潔要提高寫作水平,最根本是要大量實踐,必須多讀多寫,注意博覽和精讀相結合,甚至可以適當背誦一些名句名篇。另外,還可選些范文,悉心領悟,多加模仿,以逐步達到運用自如。

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