2017年6月英語四級作文拿高分3大技巧
立意標新立異往往弄巧成拙
對于很多英語四六級考生來說，很多時候之所以會得到一個要比自己的真實水平、自我預期底很多的作文分數(shù)，一個最重要的原因就是犯了立意失當?shù)母痉较蛐藻e誤。有些考生自作聰明的認為，要想在眾多考生中與眾不同，抓住閱卷老師的心，就要在文章立意方面不走尋常路，標新立異，劍走偏鋒，甚至是反其道而行之，選定的論點與給定材料主題南轅北轍，甚至不符合人們約定俗稱的道德、倫理、價值觀念。
殊不知，在英語四六級作文閱卷的眾多要求中，首要的一項便是內(nèi)容切題、文意明確。這里說的文意，就是要求考生的寫作必須十分吻合地傳遞出給定題目所想要說明的問題、論證的道理。因此，如果一味在立意方面求偏求怪，不僅不可能得到高分，還有可能因離題萬里、表意不明而直接打入低分段，反而弄巧成拙。
不可對低級錯誤掉以輕心
談到英語四六級考試中的低級錯誤，相信很多同學都有過類似的經(jīng)歷。的確，由于考場時間緊迫、答題緊湊、氛圍緊張等原因，極有可能出現(xiàn)一些平時練習過程中很少出現(xiàn)的單詞誤寫、標點誤用等等，一系列令人啼笑皆非的低級錯誤，
對于低級錯誤，很多四六級考生不以為意，輕描淡寫地概括為一個“粗心”的行為，并不認為這會對分數(shù)造成較大的影響。其實不然，低級錯誤的問題是需要全面、從全局出發(fā)來看待的。如果在作文中雖有一兩處個別、簡單、零星的拼寫錯誤，但對于詞義理解、上下文把握并無傷大雅，這樣的錯誤一般不會造成大的失分，甚至可以忽略不計。但如果所考生在寫作中所犯的錯誤極其明顯，且對詞義表述影響很大，例如將"ever"寫作"never"，"dessert"寫作"desert"，從而造成整句話的含義大相徑庭，這種情況下，扣分就是不可避免的了。
詞語和句式變化多多益善
當然，我們說，在滿足了基本的語義明晰、準確率高等基本要求的情況下，若要進一步提升英語四六級作文分數(shù)，在眾多考生中脫穎而出，還需要在文章的用詞、短語以及句式結構上多做文章。
一般說來，詞匯方面要注意近義詞的替換。以“得到”這個詞來說，如果通篇就是一個"get"從頭用到尾，勢必會令閱卷老師昏昏欲睡，毫無興趣。如果能多換用一些obtain、attain、acquire、gain、receive等近義詞，閱卷老師便會眼前一亮。而句式方面可以用到的變化也非常之多，倒裝、省略、虛擬用法，這三種句型對于作文提分的幫助一直屢試不爽，此外，獨立主格、伴隨狀語及同位語從句的使用，也可以使文章增色不少。
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