英語書面表達要決大匯總

　　英語書面表達是較好的一種主觀性試題,也是高考的保留題型。它涉及到詞匯、句型、語法水平和運用知識的能力。

　　一、認真審題做題時切勿貿然動筆,應細讀題目要求,認真審題,對文章框架做到心中有數。審題要明確三項內容:首先認清體裁。作文題可分自由式、半控制式和全控制式。高考書面表達歷來采用全控制式,亦稱指導性寫作(guided writing)。它的體裁、內容和篇幅都有明確的限定。體裁有敘述文、描寫文、說明文和應用文。應用文包括書信、通知、日記等。無論提供材料的方式是通過文字、圖畫還是表格,要求寫的文章體裁都是唯一的。體裁、格式、風格是緊密聯系的,一定的體裁有特定的格式。但是,相同的體裁也可能表達的人稱、風格和說話的口吻相異。這需要細心思考才能確定。

　　第二,要考慮文章的主要時態。動詞時態的錯誤是閱卷時最容易發現的錯誤之一。時態錯誤多是考生語言運用能力較差的顯著標志。因此在寫作中要力求避免時態錯誤。

　　第三,要琢磨表達內容的次序和短文的基本框架。英語書面表達無須插敘、倒敘,基本次序與所給提示一致即可。2002年高考由于考生審題不慎,將書面表達寫得層次不清。有的把兩個截然不同的,又沒有可比性的觀點放在一句中表達,給人一種模糊、零亂的感覺。其實英語作文審題與漢語作文是相通的,只要有足夠的重視,遵循"慢審快寫"的原則,正確審題是不難做到的。 字串2

　　二、注意聯貫高考試題擬題時考慮到計分的統一尺度,內容上的得分點都做了科學的安排。近幾年的內容得分點都有六、七個,寫全一個即可得分。但得分多少還要看語言表達水平,按不同檔次給分。由于考生比較注重對內容得分點的理解,所以這方面誤差或遺漏不多。失分的原因往往是各個要點之間缺乏聯貫,缺少內在的聯系。有些考生僅限于將要點一一寫出,就象翻譯句子一樣,沒有成文。要想寫得聯貫,要做到兩點:

　　第一, 適當加上"粘合劑".2002年高考書面表達中,不少考生一開始便寫"60% of the students are against the idea of entrance fees."顯得很唐突。如果加上"Opinions are pided on the question."或"Students are heatedly discussing the question."與上文就比較聯貫,過渡自然。提到相反意見時,加上"On the other hand"就很恰當。常見的過渡詞語還有:as a result,at last,at present,in a word,in the meantime,in general,I think,等等。

　　第二,句子緊湊,信息量要大。有的考生,用短小的單句較多,顯得較松散。有的考生寫的句子雖然長,但有效信息量不大,顯得呆板、拖沓。要使短文聯貫就必須學會緊縮句子,用排比、遞進、平衡等等手法,或用并列句、復合句,在一句中表達較多的內容。例如,2002年高考題表格右欄的三行文字,三個要點僅用一句話就能表達得淋漓盡致。

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　　On the other hand,40% think that fees should be charged because they need money to pay gardeners and other workers,and to buy plants and young trees.

　　三、追求優美要想讓短文達到優美的境地,最重要的是語法正確,用詞貼切。但這遠遠不夠,還要做到以下兩點,才能使文章增色。

　　第一,使用較高級詞匯,并且避免重復使用同一單詞。2002年高考題在表達"不應該收門票"時,不少考生寫了"A park should not want/receive/accept entrance fee."三個謂語動詞屬于較低級的詞匯,用在此意義尚可,但干澀無味,也不十分準確。換一種謂語"A public park should be free of charge."既能貼切地表達整體意義,又顯得句子地道、優美。再如"公園是休閑的地方",很多同學都寫成"A park is a place in which people can rest and be free.""be free"固然不恰當,整句也很生硬,有逐字翻譯的感覺。如變通一下,"People need a place where they can rest and enjoy themselves."信息量增多,詞數減少,并且用了need a place,enjoy themselves,給人以妥貼、地道的美感,也給閱卷者留下交際水平高寫作能力強的印象,得分檔次隨之升高。

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　　第二,要注意變換句式。

　　優美的文章之所以流暢,是它不單調,有變化,有動感。高考書面表達也是如此。有的考生從頭到尾都是簡單句,有的在人稱上,在每句的詞數上都基本相同。盡管內容要點都很全,也無語法、詞匯錯誤,但得分檔次達不到五檔,只能得17分左右。應該注意變換句子結構。

　　四、講究書寫書面表達屬主觀性試題。閱卷教師的主觀印象直接關系到得分檔次。主觀印象之一就是書寫水平。字跡潦草、卷面不清的試卷,很難說不會引起閱卷教師的反感,或者由于字跡辯認不清而扣掉分數。

　　首先要注意標點符號。不少考生在考試中比較隨意。句號寫成空心圓圈,不該用句號的地方亂點點。有的行文中用錯逗號。例如:40% of the people think,fees should be received,because they need money to pay the workers,and buy young trees.此句中的三個逗號都應去掉,否則結構紊亂。英語和漢語標點符號的主要區別還有,英語沒有書名號,沒有頓號,英語的省略號僅有三點。

　　第二,要注意字母書寫正確。不少考生寫的"h"與"n"高矮一樣"t"與"f"形狀不分,"r"與"v"難以辨認。有的考生大寫字母寫得不大,小寫字母龍飛風舞。對這些問題,必須杜絕。 字串2

　　第三,要注意整體美觀。

　　閱卷中我們發現一些考生寫得字又小又擠,有的字寫得吊在試卷上端,顯得很不平穩,字體大小很不均勻,或寫得歪歪斜斜。這些都給閱卷者較差的印象。根據閱卷給分細則,字跡潦草難以辨認的要降一檔次,這就意味著失去了四、五分。整體美觀的答卷應該單詞大小適當,全文布局合理,留足天、地、邊,筆芯粗細也適中,字跡秀麗。這樣的試卷得分時會有"正效應"現象。

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