在托福獨(dú)立寫(xiě)作中，舉例通常有兩種方法共五類(lèi)舉例詞匯，其中描述現(xiàn)象有三類(lèi)詞匯：such as/like，include/range from…to…以及for example/for instance;敘述故事有兩類(lèi)詞匯：illustrate/exemplify以及…deserves a special mention。需要特別注意的是，無(wú)論是哪種方法，都要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們可以用“刨根問(wèn)底找畫(huà)面感”的方法實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。

首先我們來(lái)討論在描述現(xiàn)象中會(huì)用到的舉例詞匯。描述現(xiàn)象就是羅列客觀存在的事實(shí)，寫(xiě)出人們所熟知的，經(jīng)常出現(xiàn)在日常生活中的普遍現(xiàn)象，適合它的舉例詞匯一般有三種：such as與like，include與range from…to…以及for example與for instance。

為了能更加直觀地展現(xiàn)舉例的這種方法，現(xiàn)以TPO26的獨(dú)立寫(xiě)作題目為例，“孩子們選擇與父母相同的工作比選擇與父母不同的工作要好”，并且選擇agree(其實(shí)也可選擇disagree，但舉例方法大同小異，所以在此只討論agree的情況)，假設(shè)孩子與父母一樣，都選擇教師這個(gè)職業(yè)，并且提出可以從父母的工作經(jīng)驗(yàn)中獲得“備課經(jīng)驗(yàn)與恰當(dāng)?shù)纳险n方法論”，這就是一個(gè)客觀存在的事實(shí)，也即描述現(xiàn)象：

Do you agree or disagree with the following statement?

It is better for children to choose jobs that are similar to their parents’ jobs than to choose jobs that are very different from their parents’ jobs.

Use specific reasons and examples to support your answer.

現(xiàn)象一般可由以下三類(lèi)詞匯引入，現(xiàn)在我們來(lái)逐一討論。

一、such as與like。用such as與like來(lái)舉例，是廣大考生比較熟悉的，但是在使用的時(shí)候需要注意以下幾點(diǎn)：

1. 在such as與like之前是籠統(tǒng)的概念，后面跟具體的含細(xì)節(jié)的例子，如上面的expert guidance(專(zhuān)業(yè)指導(dǎo))就是籠統(tǒng)的概念，而help with course preparations and methodology for appropriate lesson giving就是具體的含細(xì)節(jié)的例子。

2. 用such as比用like正式，在正式場(chǎng)合，應(yīng)盡量使用such as。

3. such as中的as與like都是介詞，后跟名詞或動(dòng)詞的ing形式，如Activities such as rock climbing, bungee jumping and parachuting are extreme sports(攀巖，蹦極與跳傘都是極限運(yùn)動(dòng))。在托福寫(xiě)作考試的過(guò)程中，單詞的詞性一定要慎重考慮，選擇單詞的正確詞性(動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等)非常重要。

【參考例句】

1. Expert guidance such as help with course preparations and methodology for appropriate lesson giving may benefit children who are planning to be teachers.

2. Children are able to acquire from their parents expert guidance, like course preparations and methodology for appropriate lesson giving.

二、include與range from…to…。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這兩種引入現(xiàn)象的方法并沒(méi)有被很多考生所掌握，特別是range from…to…。可以這樣說(shuō)，能夠正確使用range from…to…的考生英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)往往都是不錯(cuò)的。使用include與range from…to…，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

1. include與range from…to…可用作一般現(xiàn)在時(shí)形式，如例句1與3;也可用作ing形式，如例句2與4。

2. range from…to…通常表示范圍比較廣，如上面的ranging from course preparations to methodology for appropriate lesson giving，也就是說(shuō)，從備課經(jīng)驗(yàn)到恰當(dāng)?shù)纳险n方法論(當(dāng)然還包括像如何對(duì)付調(diào)皮的學(xué)生，如何與學(xué)生家長(zhǎng)配合讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最大化等方面)，該有的都會(huì)有，“應(yīng)有盡有”。

3. 我們一定要有意識(shí)地學(xué)習(xí)并使用如range from…to…等更加高級(jí)的表達(dá)方式，而不是停留在自己已經(jīng)熟知的套路上。

【參考例句】

1. Parents’ expert guidance children will obtain includes course preparations and methodology for appropriate lesson giving.

2. Children will acquire from their parents expert guidance, including course preparations and methodology for appropriate lesson giving.

3. Expert guidance children will obtain from their parents ranges from course preparations to methodology for appropriate lesson giving.

4. Children will acquire from their parents expert guidance, ranging from course preparations to methodology for appropriate lesson giving.

三、for example與for instance。提到舉例，相信大部分考生都會(huì)第一時(shí)間想到for example或for instance，甚至有些考生一篇獨(dú)立寫(xiě)作中有四五個(gè)for example，因?yàn)樵谕懈＊?dú)立寫(xiě)作中會(huì)有多個(gè)地方用到舉例。從常理來(lái)說(shuō)，這樣不但會(huì)讓評(píng)分人產(chǎn)生“審美疲勞”，而且也給人以英語(yǔ)知識(shí)積累不多，犯“詞窮”之感。《托福考試官方指南》是要求考生在獨(dú)立寫(xiě)作中體現(xiàn)syntactic variety(句法多樣性)的。鑒于此，筆者建議盡量不要使用for example與for instance。但是，如果對(duì)這兩種表達(dá)情有獨(dú)鐘，非要使用不可，也是可以的，但需要注意以下幾點(diǎn)(for example與for instance同義，可互換)：

1. 盡量將for example/for instance寫(xiě)成插入語(yǔ)，這樣可以增加句法多樣性。

2. Take, for example/for instance, …就相當(dāng)于我們所熟悉的Take … for example/for instance。

3. for example/for instance一般可插入到一個(gè)句子的主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間。在例句2中，for instance就將主語(yǔ)parents who are teachers與謂語(yǔ)can give隔開(kāi)了。

【參考例句】

1. Take, for example, expert guidance from their parents.Through discussions with their parents about problems and confusion concerning teaching, children are able to obtain help with course preparations and methodology for appropriate lesson giving.

2. Parents who are teachers, for instance, can give their children expert guidance on how to prepare courses and how to give lessons according to appropriate teaching methodology.

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