如何寫出高分高考英語作文？
高三一模考即將臨近，如何在英語寫作中獲得高分，是不少高三學生普遍關心的問題。高考英語寫作緊扣教學大綱對考生書面表達的要求，以有指導的寫作為主，要求考生在短時間內構思成文。由于它是對學生語言綜合運用能力的考查，因此在高考中令很多考生感到十分苦惱，也是一個失分率很高的題型。對此，筆者有如下幾條建議：
1.寫作話題
每年高考在即，會出現許多對高考英語寫作話題的預測，但這種具體的預測往往是徒勞的。分析近年來真題規律，例如上海市高考英語寫作的話題都是跟高中生的生活密切相關，而非政治性或社會性話題。例如，2006年的話題是“選擇大學”的問題；2007年的話題是 “禮物”；2008年的話題是“集體舞比賽”；2009年是 “參加夏令營的課程”；2010年則是“學生上課情景”。這些話題都源于高中生的日常生活。因此，考生不必擔心無話可說。在備考過程也不必將過多精力放在一些重大的社會性及政治性話題上。
2.寫作體裁
近年來，高考英語寫作從體裁上來說主要是偏重于敘議結合的文章，例如在2008年的高考中，考生首先要說明自己是否要參加集體舞比賽，之后要闡述自己的理由。又如，在2009年的高考中，考生首先要根據材料說明自己要參加夏令營的哪個課程，其次要闡述自己的理由以及描述一下希望從課程中學到的內容。剛剛結束的2010年高考題要求學生描述圖片以及自己同時期上課的情景，再簡單發表感想。縱觀近三年的高考，都是夾敘夾議的文章，因此這種體裁的文章是考生接下來備考的重點。
2.如何寫好高考作文
高考英語作文的考核目標是看學生能否根據題意連貫、貼切地進行書面表達。我們在寫作時應注意：
1.認真審題，確定內容。弄清寫作要求是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎。審題時應注意以下幾個方面：
1)審題時要確定文章的體裁。
例：(2010年高考)下圖是小學新生的課堂一角，對照你當時的上課情況，做出比較并談談你的感受。你的作文必須包括：描述圖片里學生上課的場景；比較你同時期的上課情況；簡單談談你的感受。
這篇文章的內容必須覆蓋題目給出的三塊內容，其中前兩項“描述圖片里學生上課的場景”和“比較你同時期的上課情況”皆是記敘和描繪的部分。只有最后一部分“簡要發表感想”是議論。
2)審題時，把握題目中的關鍵內容，以免跑題或遺漏。
例：(2009)高考作文：某海外學校舉辦英語夏令營，開設了如下課程：園藝(gardening)、烹調(cooking)、防身術(self-defense)、護理(nursing)。假如你是王躍華 (不可以用自己的真實姓名)，寫一封申請信，報名參加其中一門課程的學習。信的內容必須包括：你感興趣的課程；你期望從這門課程中學到什么；為什么想學這些內容。
這個命題的關鍵內容有三塊：是什么、為什么和學什么。很多同學在審題時把重點放在了“為什么要學”上，卻忽略了“想學什么”這個關鍵內容。文章的主體段只交待了為什么要學習某個課程，卻只字不提想學習這個課程的哪些方面，遺漏了關鍵的內容。
2.語言表達上要從三方面把好語言關。
1)準確性：在寫作的過程中最好用自己熟悉的句型和詞語，力求語言表達正確流暢。
2)句式多樣性：在寫作過程中，過多使用簡單句和短句，會使文章顯得羅嗦，幼稚。我們在書面表達時應學會合并短句，并注意句式的多樣性。
3)語言恰當性：在高考英語寫作時，還應注意用詞的恰當性。有些同學喜歡用一些詞匯等級較高的詞以顯示語言的水平，但若不貼切文章的內容，效果往往適得其反。比如，在一篇描寫同學間友誼的文章中，用 “It is uni－versally acknowledged that friendshipis very important to us”這樣的語句來開頭，就顯得過大，十分不適合文章的主題和作者的身份。
3.組織結構上要做到結構正確，層次分明，運用適當的連接詞使上下文連貫一致。
1)注意篇章結構，合理布局開始部分 (Opening paragraph )——說出文中的要點、核心問題。正文部分(Body paragraphs)——圍繞主題開展敘述、討論。結尾部分 (Concluding paragraph)——對全文的總結和概括。
2)運用適當的連接詞使段落之間必須是有機地聯系，內容完整、連貫。記敘文一般按照時間順序來寫，用一些表示先后順序的連接詞能使記敘的事件脈絡更清楚。議論文中用一些連接詞可以使文章層次分明，上下連貫。
3.高考作文的寫作步驟：
高考寫作理想時間是30分鐘，最少不能少于20分鐘，拿到考題后，寫作的一般步驟為：
第一步：審題
第二步：謀篇布局
1)作文動筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、篇章結構上，充分醞釀。
2)考慮好想寫多少句子，該用哪些詞匯和句型等。
3)邊寫邊思考內容的連貫性，語言和句子的準確性
第三步：寫后檢查，寫后復查全文，看內容要點有無遺漏，標點、格式、大小寫是否規范，是否有語病，卷面是否整潔等。
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