雅思寫作思路分析 提煉論點(diǎn)3大注意項(xiàng)
有不少同學(xué)表示，遇到需要給出自己觀點(diǎn)的考題特別頭疼，那今天就給大家看一道2015年的真題，我們就這個(gè)案例進(jìn)行分析，題目如下：
Some people think that the government should decide which subjects students should study at the university, while others think that students should be allowed to apply for the subject they prefer. Discuss the two views and give your opinion.
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文章討論的兩個(gè)角度，學(xué)校選課vs學(xué)生選課，孰優(yōu)孰劣請(qǐng)回答。
相信不少同學(xué)會(huì)從主動(dòng)與被動(dòng)去解釋這道問題，然后再?gòu)呐d趣學(xué)習(xí)與強(qiáng)迫學(xué)習(xí)之間的差別來進(jìn)一步討論好與壞。如果你也是這么思考，那么考完分?jǐn)?shù)肯定也是差強(qiáng)人意。
針對(duì)這道題，我給大家提供一個(gè)新的思路，考試時(shí)可以花30分鐘完成這個(gè)思路，再花10分鐘就可以寫完本篇作文。這個(gè)思路很容易學(xué)會(huì)，就是把所有你能想到的觀點(diǎn)全部列出來，來吧，開始吧!
未整合的觀點(diǎn)
學(xué)校選課的優(yōu)點(diǎn)
通過大量學(xué)生的反饋，可以優(yōu)化不同年級(jí)的課程
雖然不能有針對(duì)性的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但可以做到大家都滿足平均教學(xué)要求
學(xué)校有嚴(yán)格的課程設(shè)計(jì)，而個(gè)人卻很難對(duì)自己嚴(yán)格要求
學(xué)校的課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生根據(jù)年級(jí)組成班級(jí)，而不是興趣組成，對(duì)學(xué)生全方面提升能力有幫助
不同愛好的同學(xué)組織在一起，能夠更好的相互學(xué)習(xí)，取各自的長(zhǎng)處
學(xué)生自己選課的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)生自己選擇興趣愛好時(shí)，清楚自己的樂趣所在，學(xué)會(huì)到精通會(huì)更迅速
學(xué)生由興趣組成一個(gè)班級(jí)，會(huì)讓自己在專業(yè)課程上領(lǐng)悟的更快
讓學(xué)生選擇自己喜歡的課程，可以幫助他培養(yǎng)整體的學(xué)習(xí)興趣
自己選擇課程，遇到挫折時(shí)不容易抱怨
自由選擇課程，能幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感
兩方面的優(yōu)點(diǎn)各自羅列之后，我們要進(jìn)一步整理觀點(diǎn)，將有共同特性的觀點(diǎn)整合起來。修改后結(jié)果如下：
整合后的觀點(diǎn)
學(xué)校選課的優(yōu)點(diǎn);
大方向上符合國(guó)家對(duì)學(xué)生的要求，出現(xiàn)偏科概率小
學(xué)校設(shè)計(jì)課程涵蓋內(nèi)容豐富，遠(yuǎn)超個(gè)人選課的范圍
不同學(xué)生在一起，更有助于培養(yǎng)學(xué)生溝通能力和組織能力
學(xué)生自己選課的優(yōu)點(diǎn)：
自己最清楚自己喜歡什么，并愿意為選擇負(fù)責(zé)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，能幫助學(xué)生觸類旁通，主動(dòng)自愿學(xué)習(xí)
到了這一步，可以說主要的中心思想已經(jīng)提煉出來了。當(dāng)然你可以有不同的視角來分析文章，這都是可以嘗試的。本文主要是幫助大家學(xué)會(huì)思考的順序，避免寫成一篇雜亂無章的文章。我們最容易犯的錯(cuò)誤就是把，比如3個(gè)特點(diǎn)，5個(gè)因素，7個(gè)步驟等放在一起組織成觀點(diǎn)，卻很少思考這些之間是否有邏輯關(guān)系。
思考過程中，無論你先有觀點(diǎn)再有論點(diǎn)，還是現(xiàn)有論點(diǎn)再有觀點(diǎn)，都沒有關(guān)系。羅列觀點(diǎn)再總結(jié)提煉論點(diǎn)，或者先展現(xiàn)論點(diǎn)，再拆分觀點(diǎn)，都是一種思考的邏輯順序，你可以在大腦里或者草圖上寫出自己的思路，然后再寫在考卷上。反復(fù)的練習(xí)這套思維方法，漸漸地文章提升會(huì)很快。
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