PETS二級寫作通關輔導2
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二、書面表達
書面表達一般要求考生根據所給情景，寫出一篇100字左右的書面材料，情景包括目的、對象、時間、地點、內容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。
對于PETS二級考生，一般應具備以下能力：
（1）寫出他人易讀懂的文章；
（2）語法、詞匯、拼寫、標點較準確；
（3）使用一定句型、詞組，清楚表達自己的意思。
目前考生作文中的主要問題有：
1．文章的外傷
（1）字數不夠。有一定數量考生的作文未能達到100字的最低線。
（2）文章跑題。有少數考生的作文跑題。
（3）拼寫錯誤。不少考生的拼寫能力較弱，拼寫錯誤影響了作文的質量及寫作思路。
（4)卷面較亂，書寫不整齊。
（5)體例不正確。
2．文章的內傷
（1）語言質量較差：如時態錯、用詞錯、表達錯、主謂不一致等。
（2）文章比較空洞單調，沒有具體內容和實例。
（3）沒有句型的變化和詞匯的變化，表達比較單一。
（4）受母語的干擾，漢語式的英語表達較多。
其實，寫好書面表達，避免出現這樣的錯誤并非難事，首先讓我們看看書面表達題的評分標準：
第五檔 完全完成了試題規定的任務。
•覆蓋所有的內容要點。
•應用了較多的語法結構和詞匯。
•語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。
•有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
•完全達到了預期的寫作目的。
（21～25分）
第四檔 完全完成了試題規定的任務。 •雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所用的主要內容。
•應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
•語法結構和詞匯方面應用基本準確，一些錯誤主要是因為嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。
•應用簡單的語句連接成分，使全文結構緊湊。
•達到了預期的寫作目的。
(16～20分)
第三檔 基本完成了試題規定的任務。
•雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
•應用的語法結構或詞匯能滿足任務的要求。
•有一些語法結構和詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
•應用簡單的語句連接成分，使全文內容連貫。
•整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
(11～15分)
第二檔 未適當完成試題規定的任務。 •漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。 •語法結構單調，詞匯項目有限。
•有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
•較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
•信息未能清楚地傳達給讀者。
(6～10分)
第一檔 未完成試題規定的任務。 •明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。
•語法結構單調，詞匯項目有限。
•較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。
•缺乏語句間的連接成分，內容不連貫，信息未能傳達給讀者。
(1～5分)
0分 未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判：寫的內容均與所要求的內容無關或所寫內容無法看清。二、書面表達
書面表達一般要求考生根據所給情景，寫出一篇100字左右的書面材料，情景包括目的、對象、時間、地點、內容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。
對于PETS二級考生，一般應具備以下能力：
（1）寫出他人易讀懂的文章；
（2）語法、詞匯、拼寫、標點較準確；
（3）使用一定句型、詞組，清楚表達自己的意思。
目前考生作文中的主要問題有：
1．文章的外傷
（1）字數不夠。有一定數量考生的作文未能達到100字的最低線。
（2）文章跑題。有少數考生的作文跑題。
（3）拼寫錯誤。不少考生的拼寫能力較弱，拼寫錯誤影響了作文的質量及寫作思路。
（4)卷面較亂，書寫不整齊。
（5)體例不正確。
2．文章的內傷
（1）語言質量較差：如時態錯、用詞錯、表達錯、主謂不一致等。
（2）文章比較空洞單調，沒有具體內容和實例。
（3）沒有句型的變化和詞匯的變化，表達比較單一。
（4）受母語的干擾，漢語式的英語表達較多。
其實，寫好書面表達，避免出現這樣的錯誤并非難事，首先讓我們看看書面表達題的評分標準：
第五檔 完全完成了試題規定的任務。
•覆蓋所有的內容要點。
•應用了較多的語法結構和詞匯。
•語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。
•有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
•完全達到了預期的寫作目的。
（21～25分）
第四檔 完全完成了試題規定的任務。 •雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所用的主要內容。
•應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
•語法結構和詞匯方面應用基本準確，一些錯誤主要是因為嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。
•應用簡單的語句連接成分，使全文結構緊湊。
•達到了預期的寫作目的。
(16～20分)
第三檔 基本完成了試題規定的任務。
•雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
•應用的語法結構或詞匯能滿足任務的要求。
•有一些語法結構和詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
•應用簡單的語句連接成分，使全文內容連貫。
•整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
(11～15分)
第二檔 未適當完成試題規定的任務。 •漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。 •語法結構單調，詞匯項目有限。
•有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
•較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
•信息未能清楚地傳達給讀者。
(6～10分)
第一檔 未完成試題規定的任務。 •明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。
•語法結構單調，詞匯項目有限。
•較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。
•缺乏語句間的連接成分，內容不連貫，信息未能傳達給讀者。
(1～5分)
0分 未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判：寫的內容均與所要求的內容無關或所寫內容無法看清。
本文標題：PETS二級寫作通關輔導2 - 全國英語等級考試_PETS作文_公共英語等級考試寫作書面表達一般要求考生根據所給情景，寫出一篇100字左右的書面材料，情景包括目的、對象、時間、地點、內容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。
對于PETS二級考生，一般應具備以下能力：
（1）寫出他人易讀懂的文章；
（2）語法、詞匯、拼寫、標點較準確；
（3）使用一定句型、詞組，清楚表達自己的意思。
目前考生作文中的主要問題有：
1．文章的外傷
（1）字數不夠。有一定數量考生的作文未能達到100字的最低線。
（2）文章跑題。有少數考生的作文跑題。
（3）拼寫錯誤。不少考生的拼寫能力較弱，拼寫錯誤影響了作文的質量及寫作思路。
（4)卷面較亂，書寫不整齊。
（5)體例不正確。
2．文章的內傷
（1）語言質量較差：如時態錯、用詞錯、表達錯、主謂不一致等。
（2）文章比較空洞單調，沒有具體內容和實例。
（3）沒有句型的變化和詞匯的變化，表達比較單一。
（4）受母語的干擾，漢語式的英語表達較多。
其實，寫好書面表達，避免出現這樣的錯誤并非難事，首先讓我們看看書面表達題的評分標準：
第五檔 完全完成了試題規定的任務。
•覆蓋所有的內容要點。
•應用了較多的語法結構和詞匯。
•語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。
•有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
•完全達到了預期的寫作目的。
（21～25分）
第四檔 完全完成了試題規定的任務。 •雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所用的主要內容。
•應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
•語法結構和詞匯方面應用基本準確，一些錯誤主要是因為嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。
•應用簡單的語句連接成分，使全文結構緊湊。
•達到了預期的寫作目的。
(16～20分)
第三檔 基本完成了試題規定的任務。
•雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
•應用的語法結構或詞匯能滿足任務的要求。
•有一些語法結構和詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
•應用簡單的語句連接成分，使全文內容連貫。
•整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
(11～15分)
第二檔 未適當完成試題規定的任務。 •漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。 •語法結構單調，詞匯項目有限。
•有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
•較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
•信息未能清楚地傳達給讀者。
(6～10分)
第一檔 未完成試題規定的任務。 •明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。
•語法結構單調，詞匯項目有限。
•較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。
•缺乏語句間的連接成分，內容不連貫，信息未能傳達給讀者。
(1～5分)
0分 未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判：寫的內容均與所要求的內容無關或所寫內容無法看清。二、書面表達
書面表達一般要求考生根據所給情景，寫出一篇100字左右的書面材料，情景包括目的、對象、時間、地點、內容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。
對于PETS二級考生，一般應具備以下能力：
（1）寫出他人易讀懂的文章；
（2）語法、詞匯、拼寫、標點較準確；
（3）使用一定句型、詞組，清楚表達自己的意思。
目前考生作文中的主要問題有：
1．文章的外傷
（1）字數不夠。有一定數量考生的作文未能達到100字的最低線。
（2）文章跑題。有少數考生的作文跑題。
（3）拼寫錯誤。不少考生的拼寫能力較弱，拼寫錯誤影響了作文的質量及寫作思路。
（4)卷面較亂，書寫不整齊。
（5)體例不正確。
2．文章的內傷
（1）語言質量較差：如時態錯、用詞錯、表達錯、主謂不一致等。
（2）文章比較空洞單調，沒有具體內容和實例。
（3）沒有句型的變化和詞匯的變化，表達比較單一。
（4）受母語的干擾，漢語式的英語表達較多。
其實，寫好書面表達，避免出現這樣的錯誤并非難事，首先讓我們看看書面表達題的評分標準：
第五檔 完全完成了試題規定的任務。
•覆蓋所有的內容要點。
•應用了較多的語法結構和詞匯。
•語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。
•有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
•完全達到了預期的寫作目的。
（21～25分）
第四檔 完全完成了試題規定的任務。 •雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所用的主要內容。
•應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
•語法結構和詞匯方面應用基本準確，一些錯誤主要是因為嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。
•應用簡單的語句連接成分，使全文結構緊湊。
•達到了預期的寫作目的。
(16～20分)
第三檔 基本完成了試題規定的任務。
•雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
•應用的語法結構或詞匯能滿足任務的要求。
•有一些語法結構和詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
•應用簡單的語句連接成分，使全文內容連貫。
•整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
(11～15分)
第二檔 未適當完成試題規定的任務。 •漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。 •語法結構單調，詞匯項目有限。
•有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
•較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
•信息未能清楚地傳達給讀者。
(6～10分)
第一檔 未完成試題規定的任務。 •明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。
•語法結構單調，詞匯項目有限。
•較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。
•缺乏語句間的連接成分，內容不連貫，信息未能傳達給讀者。
(1～5分)
0分 未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判：寫的內容均與所要求的內容無關或所寫內容無法看清。
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