1.審題

　　所謂審題，就是通過(guò)閱讀寫(xiě)作題目及相關(guān)信息或要求，正確領(lǐng)會(huì)題目的含義，了解題目要求，為構(gòu)思合乎具體寫(xiě)作要求的文章思路及框架打下基礎(chǔ)。

　　以TEM8寫(xiě)作項(xiàng)目為例。該年的標(biāo)題是SOWING THE SEEDS，NURTURING GROWTH AND HEARVESTING THE REWARDS。如果我們孤立地看題目的話(huà)，就很難領(lǐng)會(huì)該作文的具體要求和目的。但是，一旦我們把標(biāo)題與前面的情景/觀點(diǎn)部分聯(lián)系起來(lái)，這個(gè)標(biāo)題的含義就變得清晰：它要求學(xué)生用標(biāo)題所含的耕作過(guò)程來(lái)比擬獲得大學(xué)學(xué)業(yè)成就的過(guò)程。同時(shí)，對(duì)具體語(yǔ)篇模式的要求(即ANALOGY)也顯示在這部分中間。至于對(duì)作文修辭框架的要求，則出現(xiàn)在標(biāo)題下面的一段文字中。

　　總而言之，提高審題的準(zhǔn)確性有利于學(xué)生理解題目含義，了解寫(xiě)作要求，進(jìn)而有針對(duì)性地構(gòu)思作文內(nèi)容、布局等。

　　2.統(tǒng)一性和連貫性

　　一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該具有以上兩個(gè)特點(diǎn)。就TEM8寫(xiě)作項(xiàng)目而言，這主要體現(xiàn)在作文的內(nèi)容和框架上。按照寫(xiě)作要求，一篇合格的作文由三個(gè)部分組成。第一部分包括作者的論點(diǎn)(THESIS STATEMENT)。論點(diǎn)應(yīng)明確、清楚。第二部分是作文的主體。這部分的要求是通過(guò)恰當(dāng)、合適的語(yǔ)篇模式(如：CAUSE AND EFFECT， COMPARISON AND CONTRAST，等等)來(lái)論證前面提出的論點(diǎn)。論證的過(guò)程要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、合乎邏輯專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試寫(xiě)作注意事項(xiàng)。要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，就需要學(xué)生在寫(xiě)作中抓住中心，并圍繞中心展開(kāi)討論。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)也應(yīng)該是層次分明的作文。為了使論證過(guò)程具有說(shuō)服力，作文應(yīng)才采用一種層次結(jié)構(gòu)。此外，作文應(yīng)有邏輯性，文中觀點(diǎn)的 闡述要合乎情理，觀點(diǎn)之間的銜接要自然、順暢。第三部分為作文的結(jié)尾。一篇思想內(nèi)容完整的作文離不開(kāi)一個(gè)好的結(jié)尾。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾部分的內(nèi)容應(yīng)為前面部分的總結(jié)。因此，這部分應(yīng)與前面部分保持論點(diǎn)上的一致性和統(tǒng)一性。結(jié)尾部分忌諱的是牛頭不對(duì)馬嘴，前后沒(méi)有連貫性，因而破壞作文的完整性。

　　3. 語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性

　　TEM8作文要求語(yǔ)言得體、通順，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。但是，歷年來(lái)的寫(xiě)作項(xiàng)目反映學(xué)生在作文的統(tǒng)一性、連貫性和語(yǔ)言的規(guī)范性反面還普遍存在一些問(wèn)題。概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　1) 作文中的論點(diǎn)未展開(kāi)。這主要表現(xiàn)為沒(méi)有按照要求在第一部分中闡明觀點(diǎn)，而是東拉西扯，寫(xiě)了與題目有關(guān)或無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)或現(xiàn)象。比如在以IN SUPPORT OF DORMITORY POLICIES 為題的作文中，一些學(xué)生不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明主題思想，而是列舉了一些寢室的情況或評(píng)論一些不良現(xiàn)象。最后由于篇幅有限，就在結(jié)束時(shí)提一句寢室制度就草草收尾。

　　2) 作文結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn);段落沒(méi)有主題句，且句際/段落關(guān)系不明顯。這個(gè)現(xiàn)象在作文中帶有一點(diǎn)的普遍性。有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有理清思路，按照一定的邏輯框架寫(xiě)，而是想到什么就寫(xiě)什么，因此文章顯得松散。

　　3) 作文收尾不一致。作文開(kāi)頭與結(jié)尾部分內(nèi)容銜接不上，或自相矛盾。

　　4) 作文缺乏連貫性(COHERENCE)。主要表現(xiàn)在以下方面：

　　I.差的作文中簡(jiǎn)單句多，而好的作文中則少;

　　II.差的作文中從句和連詞出現(xiàn)的頻率大大低于好的作文。

　　III.差的作文中各種照應(yīng)的使用低于好的作文;

　　IV.差的作文中關(guān)鍵詞和同義/近義詞出現(xiàn)的頻率低于好的作文。

　　以上的部分簡(jiǎn)單地討論了TEM8寫(xiě)作項(xiàng)目的要求，預(yù)期達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生作文中反映出來(lái)的一些帶有共性的問(wèn)題。在結(jié)束之前，我們就如何提高寫(xiě)作能力談幾點(diǎn)粗淺的看法專(zhuān)業(yè)四級(jí)八級(jí)。

　　1. 寫(xiě)作能力的培養(yǎng)要從最基本概念做起，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)地進(jìn)行基本功訓(xùn)練。寫(xiě)作教材既要有系統(tǒng)性，又要切合實(shí)際，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力。

　　2. 寫(xiě)作教學(xué)要注重寫(xiě)作教學(xué)法的研究，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探討先進(jìn)、講究實(shí)效的課堂教學(xué)方法

　　教學(xué)方式方法應(yīng)符合學(xué)生寫(xiě)作的心理過(guò)程，并具有多樣性和靈活性的特征。

　　3. 就TEM8寫(xiě)作項(xiàng)目而言，要提高學(xué)生駕馭文章整體思路的能力。這就要加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練，通過(guò)各類(lèi)寫(xiě)作手法/技巧的操練來(lái)提高學(xué)生這方面的能力。此外，學(xué)生要提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，學(xué)會(huì)使用各種語(yǔ)篇紐帶，如LOGICAL、GRAMMATICAL、SEMANTIC CONNECTORS，使作文思路清晰，論點(diǎn)鮮明，例證充分，語(yǔ)言得體，真正達(dá)到寫(xiě)作的要求。

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