【寫作技巧】托福獨(dú)立寫作之對象討論法及范文推薦
在托福寫作的時(shí)候，很多同學(xué)在拿到題目時(shí)候，都會(huì)一時(shí)之間整理不出寫作思路，找不到一個(gè)很到的切入點(diǎn)，從而耽誤了考場時(shí)間。而與綜合寫作不同，對于托福獨(dú)立寫作來說，寫作思路和文章的切入點(diǎn)對于整篇文章來說是尤為重要的。那么，下面我們就為大家介紹一個(gè)非常實(shí)用的寫作方法對象討論法，希望能為大家的備考帶來幫助。
首先，什么是分對象討論法?
分對象討論，就是以寫作題目中涉及的不同利益人群為基礎(chǔ)，從這些人群的角度去分析寫作題目的問題。
什么樣的寫作題目適合使用分對象討論法?
一般來說，寫作題目中的問題如果事關(guān)多個(gè)利益人群，問題也會(huì)對這些人群造成積極或者消極的影響時(shí)，可以考慮使用分對象討論法，但是還是要具體問題具體分析。
下面，我們以一道教育類的獨(dú)立寫作題目為例，來看一下分對象討論法是如何實(shí)現(xiàn)的。
Do you agree or disagree the following statement?
The main role of a university professor is to educate students rather than to do research.
這道題目問的是“你是否同意以下陳述：大學(xué)教授的主要任務(wù)是教書而不是做研究。”該題目涉及多個(gè)利益人群，首先是教授本身，其次是學(xué)生，還有學(xué)校、社會(huì)等。那么，我們可以嘗試選擇合適的對象作為寫作角度。
首先，我們應(yīng)確定立場。假如我們選擇同意這一觀點(diǎn)。那么，就應(yīng)該討論教授專注于育人對于學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)、甚至是個(gè)人來講有什么益處。
對于學(xué)校，教授多花時(shí)間教育學(xué)生會(huì)提升學(xué)生素質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)。
對于社會(huì)，如果教授多花時(shí)間教育學(xué)生就會(huì)取得更多的教學(xué)成果，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。
對于學(xué)生，教授多花時(shí)間教育學(xué)生能夠幫助學(xué)生提升專業(yè)技能和各項(xiàng)素質(zhì)，有利于學(xué)生未來的發(fā)展。
對于教授本人，教授在教學(xué)的過程中可以積攢很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用于科學(xué)研究。
我們可以選擇三個(gè)有代表性的角度，形成自己的分論點(diǎn)和論據(jù)。
University professors should prioritize research over the education of their undergraduate students.
不同意
論點(diǎn)1
論點(diǎn)：可以培養(yǎng)出更多人才 論據(jù)：如果教授多花時(shí)間教育學(xué)生就會(huì)取得更多的教學(xué)成果，培養(yǎng)出更多的人才
論點(diǎn)2
論點(diǎn)：教授多花時(shí)間教育學(xué)生會(huì)提升學(xué)生素質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)。
論據(jù)：從教學(xué)的教授會(huì)關(guān)注學(xué)生質(zhì)量，為學(xué)校帶來更多生源。許多名校都是因?yàn)橛泻芏嘣谝痪€教學(xué)的教授吸引學(xué)生申請。
論點(diǎn)3
論點(diǎn)：在教學(xué)的過程中可以積攢很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用于科學(xué)研究
論據(jù)：教授可以利用教學(xué)提升自己的理論研究水平，用在教學(xué)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)科學(xué)研究。
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